自概念社会支持关键心理关系影响非裔美国本科生学术成功

解决美国大学校园种族和性别不平衡的重大进步可能结出果实,但有意外后果研究不足即为一例, 研究男性-特别是非裔美籍男性-大学表现为何差强人意James Morris三世教授曾任刘易斯大学教职,探索被忽视的学习领域:男生如何看待自己的学术表现和他人的社会支持,以及这是否影响他们的学术表现

数十年来,美国大校校区在调整数十年种族和性别不平衡方面取得了长足进展。由主动反射研究支持解决师生机构缺乏多样性的支助方案取得了丰硕成果。包括黑人、土著和有色人种妇女在内的更多妇女今天上大学比以往任何时候多,以至于据美国教育部称,大学生校园中女生现在比男生多偏重男孩和男人-特别是非裔美国人-在学术背景中面临的独特挑战。一位研究者调查何为关键心理关系影响非裔美籍本科生学术成功

James Morris博士曾任芝加哥以南Lewis大学心理学系助理教授,他在那里培训研究生临床心理健康咨询与两位非裔美国学生的一系列对话先引出他看似自相矛盾之事显示学术能力的学生不一定将学术成绩转换为学术成绩引导他转向被忽视的研究领域:非裔美国学生学术自概念间的联系,他们如何看待社会支持,以及这些对学习表现的潜在影响发现一些令人不安的洞察力 并呼唤进一步紧急研究

学术自概念和社会支持形式
自概念 — — 人民自知自知 — — 是一个深思熟虑的心理学领域,大量研究专注于物理自知问题、社会自知自知问题和运动自知问题学术自概念 — — 个人在学术成绩环境中对自身的认识 — — 是一个新生和有争议的研究领域。学者自概念决定学术表现或反之学生自学在学生对教育的态度和努力中起着关键作用。学生自认为学术成绩差,特别是同龄人相比,完全可能不辜负这些感知。中的另一段拼图插入

显示学术能力的学生不一定将学术成绩转换为学术成绩

说少学生不支持就出类拔萃 也许是公平的支持可有多种形式有清晰可见的支持,包括物质服务,如财政援助和获取技术,但社会形式支持能产生最大效果。家庭、朋友和广大社会集团情感支持至关重要,信息支持也是如此 — — 教育家和其他当局的建议和指导。有其他形式的社会支持,例如友情由归属感和特征提供研究证明常识:支持的存在或缺失会影响个人的学术性能学生如何看待社会支持呢?

感知与现实之间的模糊线令哲学家迷惑数世纪,心理学家们被画出我们如何构建基于感知的现实自构自支持感知的具体领域研究显示,与男孩相比,女孩往往从社交网络-尤其是同龄人-看到更多的社会支持女孩往往以同情支持为中心开发小对等圈,而男孩则往往以竞争为基础构建大对等圈研究还显示,女孩和男孩对学习成绩社会支持的不同反应面对学习成绩差提供社会支持往往鼓励女孩做得更好,而男孩则更有可能感到恐惧。这可能对男女生开发学术自概念有影响。研究还显示社会特征对非裔美籍学生有重大影响,

感知和现实间
Morris准备在两所私立中西部大学所有种族的男性本科研究中调查这个问题他有兴趣研究学生对社会支持感知和学术自概念之间的关系,以及学生接受社会支持类型和对学术自概念感知之间的关系研究目的不纯学术性身为心理健康咨询专家,他认为向学术和临床环境同业咨询专业人员提供教程策略和培训最佳做法有其价值,特别是那些解决非裔美籍男生特殊需要和挑战的教程培训有其价值。

Morris决定基于问卷相关研究设计因为它不是一个受控设置,这将调查变量之间的相互关系,而他没有调整以确定结果识别三大题变量第一,学生对大学不同年级本科生社会支持感知有何不同第二,学术自概念和学生对男性本科社会支持感知之间的关系是什么?第三,学术自概念与男性本科生接受社会支持类型之间的关系是什么?三个支持源对Morris感兴趣:家属朋友和应答者其他重要其他

Morris相关研究清楚地表明学生学术自概念越大,社会支持感知越大

共有357名学生收到了配有基本人口问卷和2项自评的包件唯一包容标准是他们在学习时为男性并注册为本科生人口问卷提供民族背景、年龄和性别、大学年份、预期学位主数和自报年级平均分数评估他们的学术自概念,40项学术自概念尺度中包括声明,例如“Most课程对我很易读性”和“我比普通大专生强”。学生响应比例从1级(强烈不同意)到4级(强烈同意)。十二项多维社会支持包含声明, 诸如「我全家真的想帮助我」和「我从我全家得到我需要的情感支持」等357个目标本科生中86个返回完成调查,其中76个包含完全有效响应

交错转动
更引人入胜的结果之一是学生对大学四年学习社会支持的认知几乎没有什么差别。一年级学生认为社会支持不少于大年级学生关于学术自概念与学生社会支持感知之间的关系,Morris相关研究清楚地表明学生学术自概念越大,社会支持感知越大关于学术自概念和男性本科生社会支持类型之间的关系问题,研究显示,社会支持显著预测学术自概念,但没有任何单类社会支持 — — 家庭、朋友或重要其他人 — — 显得更重要。

后一洞察力似乎令研究者和咨询者灰心丧气 寻找关键影响点 开发学术自概念 雄性学生,Morris表示:「现在可以更清晰地说学术自概念与社会支持之间存在关系。”事实如此,结果还帮助填补研究空白,研究为什么男生大学表现不佳说明为什么显示学术能力的非美籍男性学生不一定能实现学术成绩,Morris强调,只有13.2%的受访者被确定为非裔美国人高校拥有大量非裔美籍学生,