科学通信简介历史

近些年来,人们大为努力将科学研究带给更广泛的受众,并减少社会上与谁允许获取科学知识和学习有关的精英思想科学曾是富人和教育程度高的人的堡垒,而现在它归我们所有人所有-或科学通信意图

让我们看看我们是如何实现方法 今日使用 在大多数全球北方社会科学通信据我们所知是一个奇异新前沿,自20世纪后半叶以来,许多哲学演进英国科学进步相当老化后, 英国科学协会建于19世纪中叶,1851年大博览会展示了时代突破式科技进步,开场外科手术使医学成为旁观者事件,达尔文主义开始引起公众广泛关注 — — 但不是当时没有争议。

十九世纪末20世纪初,科学主要通过展览、讲学和杂志传播,其性质 — — 从社会经济、种族和性别不平等到时代 — — 更不用说文盲率 — — 意味着知识被回馈回富人和受过良好教育的欧裔回声室空间竞赛是一个转折点,它以前所未有的方式将公众注意力转向科学,无疑得到了空间探索周围政治风暴以及电视的出现的帮助。教育电视和广播节目开始兴起,不仅将科学本身带入娱乐行业,而且还将科学家化为名人

1987年John Durant和Geoffrey Thomas有影响力的文章问道:我们为什么要促进公众理解科学?双对主张公众理解科学或科学素养将有益于社会,因为培训更多工程师和科学家将使各国经济竞争更好,帮助公众驾驭日益技术驱动的世界启动运动帮助人们进入STEM教育与资讯系统, 并普遍填补科技界外公众所认为的知识缺失

公众对科学方法的理解很快开始受到批评逆差模型现在已知,开始被视为单维单向模式,定位科学家和研究人员为知识提供者,广公众为先前不为人知接受者,似可进一步强调专家与公众边界由此开发出常用方法,即上下文模型或公众参与科学

语言和态度立场专家与公众平调化,双向对话到位,为相互学习提供契机,并通融世界观广度、学习风格和视觉描述公共现为全球北方最常用模型,这种环形对讲方法使研究人员和科学家能够更好地实现科学通信的主要目标。元音类比简洁地写出这些目标:认识、享受、兴趣、形成观点和理解人民应该有上下文、接触和全面获取将影响生活的事实和研究 — — 卫生、科技和气候科学前沿 — — 以便他们能决策并请求领导人为最大利益决策

科学今天是如何传播的数字媒体和社交媒体时代,视频正日益成为以各种方式传播题目的工具一天后90亿视频将仅在脸书和YouTube上收看社会媒体共享资源不仅允许人们视觉和声乐学习,还允许人们通过提供通过评语分享与内容交互交流的机会来从运动中学习。播客在过去十年中也呈指数增长趋势, 科学渐渐成为大规模寻欢作乐的流派:77%科学播客的目标对象为公众而非学者和科学家。科学家公开社交媒体账号并构建大型跟踪系统是科学通信中另一个新有效现象,向科学提供面孔并获取信任,同时张贴可消化和分享的文摘和事实摘要公众直接通过公民科学参与研究和众筹提高公众意识,并帮助人民研究改善社区状况

有效科学通信意味着公众可以通过学习科学获得信息、娱乐和增强能力,研究人员可以看到工作运动和影响社会相互方法有可能改变科学界和全球社会