漫长的路：组织促进可持续建筑，学习和生活在危地马拉农村
圣胡安Comalapa是危地马拉土着西部高地的自治市。ComAlapa存在于相对贫困状态，没有正式回收或废物管理系统。垃圾材料通常倾倒在湖泊或沟壑中 - 污染供水 - 或用于燃料烹饪炉灶 - 有助于许多当地人遭受的显着呼吸问题。一段长长的回家路途正在努力教育当地人民这些环境问题，并鼓励他们参与其社区可持续发展的民主进程。
绿色射击
长路主任回家，马特比特斯，原本于2002年抵达危地马拉，作为和平公司志愿者。在他随着和平公司的时间之后，Matt决定返回Comalapa，并于2004年恢复了众多回家。由氟氯遍组织开展的第一个主要项目是建设一个社区公园 - ParqueChimiyá - 跨越农村土地包括一棵树苗，露台的有机花园，足球场和篮球场，操场和社区厨房。在公园的发展期间，漫长的回家队在ParqueChimiyá住在现场。与本地项目的当地社区密切合作，Matt迅速确定了当地环境问题与社区日常面临的困难之间的关系。娱乐设施不是优先事项，很长的地方，所以回家适应其战略。
“虽然主船员住在Comalapa，但生活在公园，并与人们一起生活，我们经历了他们（社区）的一些同样的痛苦。没有水，没有柴火，没有工作。道路吮吸，政治吮吸，（拒绝）污染只是无处不在，而且对于最贫穷的人来说是最难的。所以，职业学校来了，因为我们想要扩大我们的影响。“
马特比特斯│执行董事，漫长的回家
扩大漫长的回家的影响
2009年1月，漫长的路回家崩溃了CentroEducativoTécnicochixot（CETC）校园。CETC是使用各种可持续的环保方法构建的，以直接解决Comalapa的环境问题。支持墙壁采用填充垃圾填充的地球包装轮胎和塑料瓶，然后使用COB - 一种生态友好的替代品，包括污垢，粪便和干草。使用回收的玻璃瓶制作的天窗，提供充足的自然光线，而两个雨水水箱提供学校的水。太阳能电池板补充了学校的电力要求，目标最终是完全能源的自给自足。CETC作为绿色建筑技术的纪念碑，拥有18个建筑物，包括八个主要/中学教室，四个职业学校研讨会，艺术实验室，图书馆/计算机实验室，机械车间，办公室和欢迎中心。
CETC的建设对当地环境问题有超过16,000多个再生轮胎，超过9,000杯玻璃瓶的环境问题，以及迄今为止超过24,000瓶垃圾瓶。然而，漫长的回家团队认为教育是真正可持续的长期变革的关键。MATT和漫长的回家团队集中了解当地社区所面临的最大问题，以及如何最好教育年轻人克服这些问题。
“通过调查问题是，人们对健康中心的一个原因是呼吸问题，我们发现了什么。他们在室内开放了火焰，他们燃烧过豆饼杯加热玉米饼。这是一个巨大的问题！“
马特比特斯│执行董事，漫长的回家
可持续教育可持续发展教育
CETC是一家K-12校园，通过初级教育覆盖幼儿园，并提供传统课程中发现的全系列科目。在初级级别（7TH.- 12.TH.等级），传统课程被职业课程增强。每个年级的初级教育都集中在为社区中的一个独特问题提供了长途途中的调查所确定的。在7TH.等级，重点是呼吸问题。学生通过学习解剖学来学习生物学，以及如何吸入吸入会导致呼吸系统疾病。学生通过对一个小型乡村村进行调查来识别潜在的风险家庭来施加公民和政治教育。然后，他们通过建造这个家庭来应用他们的词干知识烟气有效炉灶。这个过程在8中重复TH.等级，当学生建立一个储水“Tinaco”。9.TH.等级，他们建立了一个干堆肥厕所。在10TH.等级，A轮胎挡土墙，11TH.等级，A蓄水池。12.TH.等级，学生结合了他们在过去五年中学到的一切才能建立一个轮胎对于有需要的家庭。
“There are escalating levels of complexity that require some knowledge of what you did in the previous grade in order to elevate to the next grade… We’re not like a school in the popular concept of a school, we’re an educational institution that is investigating these concepts. The students love that!”
马特比特斯│执行董事，漫长的回家
民主教育：英雄学校模式
随着民主教育“英雄学校模式”即将推出的传统课程很快就会进一步增强。英雄学校模式受到工作的严重启发John Dewey，并旨在让学生，教师，建设者和志愿者参与社区行动，以应对当地挑战。It is Long Way Home’s aim that, by eliciting practical and behavioural changes within the community, and by providing young people with a sense of purpose by providing them with a vocational education, that communities can begin to effect local politics and participate meaningfully in their country’s democracy.
“我们将重新编写课程，以便我们可以将民主进程作为我们整个教育的基础。我们将重新编写整个课程，并与老师一起重新做整个课程。我们要暂停学校，让我们的孩子们在不同的学校，与教师一起工作，以确保我们的学生留下我们的学校，并对如何生活在民主中的理论和实践理解。“
马特比特斯│执行董事，漫长的回家
改变头脑和生活
回家和CETC的漫长方式对社区的垃圾习惯产生了明显的影响。自从使用相同的绿色建筑技术为其家庭建造家庭以来，两个建筑工人涉及学校的发展。ParqueChimiyá的入场费以垃圾填充塑料瓶或生态砖的形式收取，后来将在下一个建筑项目中使用。对于学生参加CETC的一部分名义费用也可以通过支付生态砖来抵消。也许影响最大的影响是提高就业能力和学生的前景。
“好吧，很少有建筑物与我们建造！他们已被雇用，以便做得很好的工作。当你绿色构建时，你就是做最艰难的建设版本。你必须真的很有创意，你必须通过事情真正思考，所以他们就在上面而超越了思想家，就在他们的工作之外。此外，我们的第一批学生刚刚毕业于高中，而十二（毕业生）中的十年将要上大学。在Comalapa，大约有1％的年龄适合学生，实际上完成高中。因此，我们刚刚为他们提供了不同的技能级别，并且能够在规模面前有一点。“
马特比特斯│执行董事，漫长的回家
Matt，长途首发，塞特康队的教师们打算在三胡同中致力于在基础设施需求方面，以及教育和鼓励当地人民参与的方面的一系列主要贡献在社区内做出可行和可持续的改进。当被要求命名一个技能或资源时，他希望参加CETC的年轻人会毕业，马特浪费了没有时间提供他的答案：“充分参与民主进程的能力！”
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参考
漫长的回家网页写道
David Byrne.
技术大学都柏林