小学科学教育大会2019 -⁠(PSTT)

6月6日至8日之间，研究推广参加由小学科学教学信托基金举办的小学科学教育会议。在三天的时间里，小学科学教育的领导们就各自领域的工作，举行了丰富多彩的讲座、研讨会和实践工作坊，旨在为出席的教师提供学习新策略和技术的机会，并分享他们自己的想法。

小学科学教学信托基金最初由阿斯利康公司于1997年成立，其目标是改善和支持英国小学的科学教育。PSTT透过以下三方面的工作，达致目标:
1.成立小学科学教师学院，由超过180名获得小学科学教师奖(PSTAs)的优秀小学科学教师组成。支持这些教师可以通过资源、持续专业进修和直接支持其他教师/学校，更广泛地传播最佳做法。
2.建立集群计划，支持小学科学师范学院的研究员领导学校科学集群，发展本地支持网络。
3.与学术机构和伙伴协会建立伙伴关系，以支持初级科学的研究和发展，并促进教育工作者和研究人员之间的合作。

在过去的20年里，PSTT已经成为小学科学教育的主要声音之一，并在这方面获得了国际认可。

PSTT与苏格兰学校教育研究中心合作，于6月6日至8日在爱丁堡国际会议中心举办了PSEC2019。为期三天的活动包括主题演讲、展览、研讨会、互动演讲和研讨会。每天关注一些关键的主题包括参与和享受，科学地工作，评估，户外学习，作为研究者的教师，学习的科学，科学资本，玩耍和早期，创造力，交叉课程科学，特殊教育需求，残疾和情绪健康，STEM，无意识偏见，过渡和主体领导。

在三天内的主题演讲讲座是由思想领袖吉姆阿尔·哈利利奥·奥德（在萨里大学的公众参与科学的物理椅教授）给出;Laura Schulz（Massachusetts技术学院大脑与认知科学教授）;和Kate Bellingham（电视演示者，工程师和茎上女孩的冠军）。

整个会议都很惊讶，可能是我曾经拥有的最好的CPD。

会议的第一个晚上在展示了主要科学教师奖时，对该国最优秀的小学教师进行了真正的庆典。这些奖项均提供出于创新和创造性的练习，并支持自己学校的同事，并提供了创新和创造性的实践。奖励者，客人，支持组织和会议参与者也可以参加动态地球场地的画廊，享受三道菜的晚餐。PSEC 2019的第二个晚上看到与会者真的让他们的头发下来，在传统的Ceilidh夜间跳舞;有机会以真正的苏格兰方式聚集在一起。

同时出席,研究推广有机会在PSTT，PSEC2019的PSTT，PSEC2019和学术研究和原一种科学之间的联系方面采访Dudley Walcross教授。

与会者预计会获得PSEC的哪些能够获得援助教师的专业发展？
我们的会议吸引了英国的才华横溢的教师，以庆祝和分享卓越的基础科学的教学和学习。我们会议的目的是为鼓励和参与更多儿童的科学和科学实验提供新的建议。一些研讨会和讲座探讨了我们试图支持和帮助教师在课堂上使用的创新方法。

真正的科学研究如何为课堂上的实际调查提供刺激?
使用真实数据和研究鼓励儿童对现在的兴趣。我们可以告诉孩子们发生在50年前发生的事情，但我们需要为未来做好准备。

科学项目通常有长期目标，让学生参与实验。通过完成现实生活中的实验，孩子们对结果感到兴奋。学生们从一个问题或假设开始，接着进行实验，最后根据他们的观察得出科学结论。实践活动是吸引学生的最好方法之一。他们培养独立思考能力和更好的人际交往能力。

一个被带入课堂的真实研究的例子是测定无意间被渔网捕获的鲨鱼的年龄。研究人员提取了鲨鱼的晶状体，因为晶状体可以充当时间胶囊。镜头上的碳14标记可以用来确定鲨鱼的年龄;事实证明，有些鲨鱼已经将近400岁了!孩子们能够学习这些图表，分析这些数据并理解鲨鱼的年龄和长度之间的关系。然后他们可以把这个原理应用到自己身上，测量自己和他人的身高，预测他们的年龄，以获得不同程度的成功!这个过程教会他们科学和数学，并让孩子们参与到现实生活中的实际操作场景中。

为什么在小学中看到优秀的科学教学如此重要？为什么科学扫盲对每个人都很重要？
科学是我们日常生活的重要组成部分，从技术到交通，从医学到法律问题和政府决策。研究和发现的步伐正在迅速加快。

我们知道，一个年轻人对科学的热爱通常从小学开始。然而，近年来，英语和数学等其他学科在教学课程中被优先于科学。

科学应该让年轻人感到兴奋，给他们技能和机会来改善他们的未来。然而，并不是所有的年轻人都受到科学的启发。有些人觉得这和他们的生活不相关，或者不知道有什么职业可供选择。

教师、学校、学术机构和研究人员之间的合作如何从小学科学教学信托基金的有效性中获益?
该信托最重要的方面之一是合作。我们希望优秀的小学科学教师成为学院的研究员，把全国最好的教师聚集在一起。

我们与许多英国学校合作，在我们的网站上有一个资源银行，教师可以利用我们的专业知识。

为什么一些孩子在小学毕业前就认为科学不适合他们?
虽然一个孩子在学术上可能不是传统意义上擅长科学，但这并不是说他们对科学没有兴趣。启发和培养孩子们对科学的兴趣，并把这种兴趣应用到他们的工作中是很重要的。

小学教育结束时，孩子们开始决定科学是否适合他们。我们认为科学是为每个人服务的，不仅仅是那些想继续从事科学职业的人;了解科学使人们能够对新技术、他们的健康和其他重要问题作出知情的决定。

是什么让伟大的主要科学老师？
你不需要有科学背景才能在小学阶段教科学。如果你是一位优秀的老师，并且对某一学科感兴趣，并能展示出这种热情，这将鼓励那些在教室里的人。对于优秀的小学科学，学校需要时间、专业知识和资源来提供引人入胜和发人深省的科学课程。在信托基金会，我们希望通过提供专业知识来鼓励和支持这种热情，将这种热情带入课堂。

为什么对小学教师的持续支持很重要？
教学方法在不断发展，学校课程也在不断变化。我们继续与教师、合作伙伴、高等教育机构和地方当局合作，发展和传播优秀的小学科学。

我被我听到和谈论的所有事情所鼓舞。
我没有意识到有多少可以帮助和支持科学教师。我走了这么多，与他人分享和鼓励。

你是如何为会议招募演讲者的?
一些是同事，另一些是通过特工接触的。然而，当我们计划会议时，我们脑海中已经有了一组主题，很高兴我们有了选择。

在影响方面，您是否收到了教师对其经验的任何反馈？
我们将进行一系列调查，初步调查最近已经发布。6个月后的进一步调查将询问方法和实践方面的潜在变化。参加完三天的教师将获邀请参加一次PSTT书院研究员区域会议。我们将与会议之外的老师联系，并计划与当地的研究员联系。

研究推广还采访了来自伦敦大学学院教育学院的路易斯·阿彻教授，她就科学资本做了一个演讲，研究人员认为科学资本是支持参与科学的基本概念。

什么是“科学资本”?为什么它很重要?
这是我们在我们的研究项目中概述的概念，以便尝试磨练一个年轻人可能拥有的所有科学相关资源。它考虑了诸如科学态度的变量，无论他们在业余时间都在，以及他们是否知道家庭中的人或具有科学资格或工作的更广泛的社交网络。我们发现高水平的科学资本与科学的参与和识别有关。该概念有助于我们理解参与的不平等模式，解释如何以及为什么那些与科学较少的人往往来自特定的背景。

我们也对利用科学资本的概念探索干预措施很感兴趣，所以我们和老师们一起开展了另一个项目，共同开发了科学资本教学方法，证据表明，这有助于显著提高学生的科学资本水平以及他们16岁以后继续从事科学的愿望。

您认为教育工作者可以为年轻人建立科学资本吗？
这不是让年轻人更多的科学内容，这是为了支持和提高与科学的关系。我们发现，具有低科学资本的年轻人可以找到外星人和遥远的主题。

科学资本方法是在年轻人和科学之间创造一种个人的、相关的体验。它帮助教育工作者利用和重视年轻人已经知道的东西。每个年轻人都有他们知道的、关心的东西，我们重视这些东西，并把它们与科学教育联系起来。

“该基金会的使命是确保所有小学都有最好的科学教学。通过对那些有能力和动力来实现这种卓越的教师进行认识和资源分配，意味着他们的热情可以被传递到成群的学校，确保更多的学校受益，并学会如何激励儿童学习科学。”
Ian Dormer - Pstt的椅子

你认为在科学教育和就业方面最明显的不平等是什么?
如果你在谈论物理科学和工程，那么性别是一个突出的问题。在董事会上，班级非常明显，残疾和民族周围有问题。Statistically, South Asian male students are more likely to continue with science, but we’ve found in our ASPIRES study, which is a ten-year longitudinal study tracking children from the age of 10 to 18, that whilst black students have high science aspirations, high science identity and strong parental support, this doesn’t translate into post-16 science studies and science careers.

为什么这些不等式存在？
我认为它归结为性别歧视，古典主义和种族主义的问题，通常是微妙和不知情的形式。部分问题是初步教师教育，对认可和处理不平等的培训很少 - 所以我们如何预期教师为此做好准备？

那么那么教育者如何让科学感到像每个人的现实职业？
我们建议更加重视谈论科学技能的可转让性，而不是专注于试图说服年轻人进入科学事业。当我们看看我们的数据时，许多年轻人和父母说：“没有考虑科学，因为我不会成为一名科学家或医生”。虽然有一个值得鼓励年轻人进入Stem的职业生涯，但我们需要退后一步。我想看到更多的传达一致的信息，突出了阀杆的资格如何向任何职业开放。

在我的20多年的教学中，我对我所拥有的CPD机会的顶级评价此次活动，并在我的学校进一步发展了许多关于如何开发科学的想法。

我们应该帮助、鼓励和支持年轻人的下一步，而不是担心最终的职业生涯。

你能告诉我们更多关于Aspire项目的信息吗?
这是经济和社会研究委员会资助的十年项目。我们追溯到10至18岁的儿童队列，迄今为止有超过40,000名年轻人调查。我们还在这次时限上一再采访了61名年轻人及其父母的子样本，与他们进行了660多次访谈。

重点关注初级科学教育更有乐趣的否定影响是什么？
对我们来说，乐趣有时会分散我们的注意力。很多举措都是为了激励孩子;然而，我们的调查结果显示，尽管大多数学生觉得科学有趣，但这并不能转化为科学抱负。我们发现建立科学资本更为有效和有效。我们希望更有意义地将科学与年轻人联系起来，尤其是那些来自传统上不从事STEM工作的社区的年轻人。我们并不反对娱乐，但我们希望看到一种更有意义的参与和支持，让年轻人在对他们重要的事情上采取行动，比如气候变化。我们已经看到教师在学校内外与孩子们合作，影响真实事物的好例子，比如给当地政客写信，或者把学校里的灯泡换成节能灯泡。这对年轻人来说真的是一种鼓舞，也是一种享受。