我们如何@ rit计划鼓励更多女性进入该部门

罗切斯特理工学院（RIT）凯特Glason工程学院（RIT）是美国唯一的工程学学院，仅在一个女工工程师之后被评为。Inspired by Kate Gleason’s legacy as an innovative and entrepreneurial scholar, the Women in Engineering at RIT (WE@RIT) programme was initiated by Professor of Mechanical Engineering Margaret Bailey in 2003. Since then, it has become a bastion of support for female students in an academic field that remains even now, vastly male-dominated.

自2003年创办以来，罗切斯特理工学院(Rochester Institute of Technology, WE@RIT)的女性工程项目直接导致该校凯特·格里森工程学院(Kate Gleason College of Engineering)女学生人数的增加。以及建立未来组织改革和转型基础(EFFORT@RIT)和提高女性教师(AdvanceRIT)等非常成功的项目。WE@RIT至今仍在为美国及其他地区的其他科学、技术、工程和数学(STEM)部门树立榜样，证明了通过精心规划和领导的战略政策来改变校园文化是可能的。我们采访了WE@RIT的创始人玛格丽特·贝利教授，了解更多信息。

AdvanceRIT项目包括以文化变革为重点的研讨会。在这里，贝利博士正在为2016年秋季举办的一场旁观者意识和行动研讨会提供便利，参加该研讨会的有很多印度理工学院教职员工的女性和男性。超过80%的参与者要求参加更多的研讨会，以继续学习如何成为一名有效和积极的旁观者。活动结束后两周的调查显示，100%的受访者同意以下观点:“我认为，作为一名积极的旁观者，我可以为校园的包容性做出贡献。”

玛格丽特！你能告诉我们一些关于我们@ rit，它的核心使命和遗产以及你以前的领导作用吗？
我领导创建了名为“WE@RIT”的项目，致力于扩大工程专业中女性工程师和领导者的比例。为了支持这项使命，WE@RIT为女孩和年轻女性提供了探索工程、创建工程社区和在工程环境中发挥领导作用的机会。我于2003-2011年担任创始执行董事，期间WE@RIT获得了“WEPAN 2008女性工程项目奖”
（http://www.wepan.org/）。在我的领导下，凯特格林森学院目睹了每年入境的女学生数量三倍（从大约50到150）。此外，该组织的外部资金达到了400K的年度。

作为执行董事，我就与学院性别多样性有关的问题向院长提供建议;与招生办共同制定战略，以提高工科女生的招生水平;管理方案工作人员，包括一名全职方案经理;监督金融活动;创建/维护治理主体;建立关键合作伙伴;编写成功的资助建议;并建立了完善的项目评估体系。

你能解释一下你目前的角色吗?作为高级助理教务长、首席研究员(PI)和总统妇女委员会的联合主席?
我担任NSF ADVANCE Institutional Transformation项目在RIT的PI，该项目名为“为参与和集体转型创造机会网络:增加RIT女性教师的代表性和进步”或AdvanceRIT(http://nsfadvance.rit.edu/)。

你提到的其他立场与这一努力密切相关。AdvanceRIT项目旨在通过一系列战略举措来提高RIT女性STEM教师的代表性和进步，这些举措侧重于提炼校园文化、改善职业导航和创建新的机构结构。互补性社会科学研究努力调整干预措施，以满足关键亚群体的需求，包括有色人种女性、失聪和听力障碍的女性教师。

您在RIT的个人成就和亮点是什么?
在过去几年里，AdvanceRIT的工作中有大量的基层参与，这为该项目增加了积极和放大的能量，帮助证明了该工作的持续必要性和价值，同时吸引了更广泛的RIT教师群体。支持管理工作-生活一体化的政策和实践也发生了变化。作为大学战略计划的一部分，AdvanceRIT一直是组织灵活性的典范。

在学术领域，在我们生孩子的同时发生任职，在大多数情况下，女性仍然是初级保育者。

女性可能面临什么挑战在茎教育和职业生涯中？如果您在职业生涯中，这些挑战会急剧发生变化吗？
孤立与文化/气候相关的问题和工作生活整合周围的挑战是猖獗。在学术领域，在我们生孩子的同时发生任职，在大多数情况下，女性仍然是初级保育者。此外，一些领域仍然是男性主导的，因此学生和教师都缺乏榜样。

当我在宾夕法尼亚州立大学读本科时，在我的STEM课程中没有女性教师。英国女工程师协会(SWE)最近刚刚成立，但项目很少。我们真的觉得很奇怪，他们为我们准备了节目，那时候，人们不谈论它。目前，我们系25%的教师是女性。这些数字发生了巨大变化，注重工作与生活融合、减少孤立和支持为女教师和女学生建立社区网络的方案和举措也发生了巨大变化。

在过去的五年里，AdvanceRIT项目已经举办了30多个研讨会，重点是通过无意识偏见教育来改变文化。其中许多会议使用互动剧场作为交付方式。在2017/2018学年，来自RIT教职员工的近400名参与者参加了其中一个研讨会。

你个人作为女性主角的经历是什么?
能和一个由女性领导组成的团队，以及校园里许多精力充沛的男性领导围绕着关注包容性的问题一起工作，真是太棒了。领导一个机构转型项目是具有挑战性的。一路走来，我必须学习的一些东西包括财务和管理方面的技能和知识，但也包括我发现令人兴奋和非常复杂的东西。比如文化变化和大学内部结构的变化。

在加入RIT之前，您是位于纽约西点的美国军事学院的助理和副教授。你在西点创建了SWE的第一个学生部门，并担任了它的教师顾问——你能告诉我们你在那里的时间吗?
我在西点军校待了五年，和学生们一起工作非常棒。这是非常男性主导的。整个教职员工中大约有10名平民女性，作为一个年轻的平民女性，我会得到很多关注。我有时觉得自己好像是在聚光灯下。

西点军校经过多年的创建、设计和完善，成为一个领导力发展的地方。领导力发展的一个重要部分是在学生周围树立榜样。我环顾四周，看到了那些优秀的年轻人学生们，还有那些在军队服役多年的同事们，我发现了许多值得我学习的榜样。我想我用了五年的时间来改变我自己，改变我的领导模式。

文化变革往往挑战人们是反思的，有时有点脆弱，并开放有替代行为模式的可能性。

你获得了许多奖项，以表彰你在支持性别多样性行动方面的领导能力和重大贡献，如玛丽亚·米切尔女性科学奖、埃德温娜性别多样性奖，以及最近的，艾萨克·乔丹包容和多元化奖——这些奖项和活动如何帮助庆祝和促进女性参与科学?
它们非常显眼;在象征意义和政治意义上，他们强调取得的成就，并经常鼓励其他女性和男性从事这类工作。为这些奖项收集材料的简单做法需要付出大量的努力，并帮助被提名人或提名者清楚地讲述自己的故事。这有助于提高自我意识，以及如何谈论已经产生的影响。

你能告诉我们关于NSF路径项目和STEM中性别主题的研究调查吗?你在这个项目中建立了什么?它是如何产生影响的?
自2008年以来，我一直担任RIT的首席研究员，致力于跨大学调查本科工程专业学生参与合作(合作)教育体验和自我效能发展之间的关系。美国国家科学基金会路径项目包括来自RIT、东北大学(领导)、弗吉尼亚理工大学和怀俄明大学的研究人员。该研究的总体模型提出，自我效能感基于学生人口统计学特征的影响、工作经验的影响和大学提供的情境支持。这项研究已经产生了几篇获奖的出版物，并证实了途径模型。研究发现，各个时期的学业自我效能感和情境支持对学生的留校率都有重要影响。研究发现，背景支持对女性尤其重要。

在这里，RIT教员参加了贝利博士于2018年春季联合举办的指导研讨会。参与者探索了不同的指导模式，学习了如何设计和实施网络化的指导计划。

RIT的“为未来组织改革和转型建立基础”(EFFORT@RIT)和“提升女性教师”(AdvanceRIT)项目有多重要?
非常重要!“努力”资助是RIT获得更大机构转型资助的催化剂。它包括客观数据，与人力资源部门合作收集数据，以及创建气候调查来收集和分析工作满意度类型的数据，以及对比RIT与其他学校的做法和政策的基准。如果没有“努力”资助，AdvanceRIT可能就不可能实现。

需要做些什么来确保女性继续进入STEM教育和职业?
只要妇女在这些领域代表妇女在这些领域代表，努力需要努力减少孤立和促进校园社区所有成员的网络和文化变革的努力。我会说出所有这些，文化改变是最重要的，最困难。文化变革努力往往挑战人们的反思性，有时有点脆弱，也有可能对行为替代模式的可能性。这种组织发展是挑战，以创造和管理;但是，结果非常值得努力。