自闭症研究:指向正确的方向
自闭症谱系障碍(ASD)可以在人生生命中的任何阶段被诊断出来。然而,相关症状最常见于前两年内。由于这一点,ASD被称为发育障碍,因为当孩子仍在开发过程中时,它被发生。ASD的患病率在所有种族和种族群体中都是常见的,并且据说症状沿着一系列严重程度出现。ASD的常见症状包括社会沟通和互动的困难。这可能意味着给予很少或没有目光接触,没有响应名称,发现很难掌握谈话或保持注意力,具有不寻常的面部表情和语气的语音,并发现很难理解另一个人的观点。
目前尚不清楚原因是什么原因。然而,有证据表明遗传成分,因为发展ASD的风险随着家庭成员的发病率而增加。它肯定是理解和研究这种疾病的极大挑战,特别是因为与ASD的个体经常发现与外部世界沟通的更难。
asd和语言
有ASD的个人可以用比喻语言斗争。学龄儿童通常首先证明比喻语言。这种语言包括讽刺,隐喻,笑话和习语等。研究已经证明,具有ASD的个体可以具有足够的结构语言(例如语法和上下文),但不了解比喻语言。如果在ASD中不同地处理非文字语言,那么这可能是有用的,这对于指示有哪些机制是什么机制以及具有自闭症的个人对它们或使用补偿策略。
ASD也可能导致严格或重复的行为。个人可以有强烈的兴趣或过度专注于特定对象;当常规或发现诸如压倒性的或压倒性的感觉体验时,他们可以发现很难。许多有ASD的人在各种主题中具有惊人的能力,如艺术,数学或科学,并且可以具有现象的记忆和学习能力。这展示了asd的各种配置文件中存在的巨大认知能力。
该研究发现了空间语言使用方面的缺陷
与通常的HF-ASD的那些
发展个人。
有一系列的语言能力与ASD相关。例如,2012年,一个10岁的保加利亚女孩在学习新语言方面有着非凡的能力,这表明非凡的语言能力可以与ASD相伴而生。通过她的案例研究确定,ASD在认知和学习能力方面有几个不同的优势和劣势,结合在她的案例中,产生了语言习得的天赋。ASD患者认知和学习能力的优势和劣势导致了对病因的调查转向包括所有症状。
ASD和空间关系
了解空间关系对于导航我们周围的世界至关重要。例如,婴儿开始了解“下面”,“背后”,“在”和“下”的术语的含义,并开始在左右的演讲中使用这些空间术语。一些空间术语比其他方式使用,这在各种不同的语言中非常相似。通过轴向参考系统可以理解,专注于自己的空间表示,另一个单独或物体。该系统使用垂直,水平和前/后轴来表示在空间中彼此相互关系的位置。
ASD是如何影响使用轴向参考系统来理解空间关系的?为了调查这一点,Mila Vulchanova教授和她的合作者对23名高功能自闭症患者进行了一项研究。HF-ASD可以被定义为没有智力残疾且具有足够的语言技能和功能的ASD患者。这些人与挪威23个正常发育的人进行了配对和比较。
研究
通过一系列任务,建立了HF-ASD个人以非语言和语言任务具有完整的轴向参考系统。然而,该研究表现出与通常开发个体的HF-ASD的空间语言使用中的一些偏差。这种弱点后来被海凡诺娃和她的团队在一项额外的研究中确认,这是使用各种空间试验测试25个HF-ASD个人的空间语言能力。这些测量了从不同的空间视角执行空间命名,空间口头记忆以及对空间术语的理解的能力。后一种测试包括一个带两个环的旋转板。在外圈上安装红色球,而内环包含参考物体。然后,个人任务以识别球的位置,参考该物体。
结果表明,在空间语言生产和空间描述召回中的自闭症参与者的选择性困难。这项研究在空间语言中的赤字可以使ASD个人挑战的教育方面非常重要,更不用说人们在日常生活中遇到的问题并在日常环境中导航。
asd和指向
国民党教授还调查了在ASD中受影响的最严重的沟通形式之一:使用指向。指向是单键对指针的一个重要方式,以及他们正在通信的人。发展婴儿的能力往往认为真正象征理解的第一阶段。有趣的是,ASD个人难以启动指向,但仍然了解当别人执行时指向的概念。
凤凰瓦博士的结果表明
与其他组相比,ASD儿童的指向手势较少。
指向可以有两种类型:命令式和声明式。前者指的是获取某物,而后者指的是分享某物的信息。例如,我指着那块蛋糕是因为我想吃它,而我指着那幅画是为了告诉我的朋友那幅画的艺术家或分享我对那幅画的欣赏。ASD儿童在陈述性指向上很挣扎,而他们的命令式指向通常是完整的(而且命令式行为在ASD个体中普遍较高)。然而,在研究指向行为时,还有一个更大的困难,即知道如何准确地衡量陈述性点和命令性点,因为它们通常是自发发生的。
为了解决这个问题,Vulchanova教授对ASD儿童的指向手势进行了详尽的研究。团队使用一个更彻底的分类指向分化的手的形状通过食指指向和接触指示物,也包括个人的三组:ASD组、正常组,和一群孩子高危(人力资源)来接收一个自闭症的诊断。区分近端指向和远端指向很重要,因为后者反映了一种复杂的指向形式,可以应用于近距离和远距离的物体。同样重要的是要区分正确的指向与仅仅触摸或玩弄它。
结果
Vulchanova教授的研究结果显示,与其他组相比,ASD儿童的指向手势明显更少。ASD患儿食指指向也更少,没有接触指向。然而,在其他测试中,包括物体操作和照顾者手势的产生,两组之间没有差异。
这些结果非常重要,因为它们强调指向的指向没有接触的食指是最复杂的非言语通信形式,并且与语言相似。他们还有助于为观察幼儿和使用行为提供框架,例如手指指向警告标志。这些早期迹象可用于转诊到专业评估,并作为为儿童提前干预的方式。这尤为重要,因为许多孩子在成年人之前没有诊断,他们在教育期间将它们处于潜在的劣势。通过早期诊断,儿童可以在学校期间获得专业教育,以帮助支持他们的学习。
个人反应
你打算下次研究什么ASD的哪个方面?