标签:学习通过的数据可视化
多媒体STEM学习中的性别与视觉空间加工
比较STEM学科中静态和动态可视化效果的多媒体学习研究显示了混合的结果,因为它忽略了参与者的性别分布。尽管研究提示了视觉空间加工中的性别差异,但许多研究没有报告性别构成,因此无法得出这些差异对学习的调节作用的结论。[...]
比较STEM学科中静态和动态可视化效果的多媒体学习研究显示了混合的结果,因为它忽略了参与者的性别分布。尽管研究提示了视觉空间加工中的性别差异,但许多研究没有报告性别构成,因此无法得出这些差异对学习的调节作用的结论。[...]