语境如何影响语言的处理和理解

单词,单词,单词。它们就在我们身边，在牙膏管上，在手机上，在麦片包装袋上，在电视屏幕上——而且是在我们离开家之前!我们每天阅读成千上万的单词，并认为我们人类使用语言的能力是理所当然的。然而，语言理解是一个高度复杂的过程。柏林洪堡大学的心理语言学专家皮娅·克诺费尔利用追踪受试者对语言刺激做出反应时的眼球运动和大脑活动的技术，研究意义是如何从语境中衍生出来的，以及语言和视觉信息处理之间的相互作用。

切削刃技术正在帮助研究人员追踪眼球运动和大脑活动，以了解我们所看到，阅读和听到的语言和提取意义的毫秒。该领域的领导者之一是精神语言学专家Pia Pia Pia博士从柏林的Humboldt大学，她研究人类如何学习，使用和理解语言。

作为一门学科，心理语言学的历史可以追溯到20世纪初^th关于后天行为和先天行为的世纪辩论。这两者之间的区别是在20世纪50年代和60年代由心理学家提出的，如BF Skinner，他认为所有的语言都必须学习，哲学家和语言学家Noam Chomsky，他认为人类拥有天生的语言能力。

现代所用的专注于语言的各个方面,例如儿童和成人如何学习语言(习得和语言学习),语言如何发展从最初的想法到口头或书面文字(生产),和过程的各种语言用户理解语言(理解)。Knoeferle博士的工作重点是理解，以及句子中哪些类型的信息被用来构建意义。她特别感兴趣的是语境——尤其是视觉语境——对语言处理的作用。

Knoeferle博士的研究利用了毫秒级的视觉和神经活动研究技术，以实时记录研究对象对语言刺激的反应。其中包括眼球追踪技术，它可以监测受试者在进行语言任务时的注视和眼球运动，例如在电脑屏幕上看文本和图像。它还涉及到对类似刺激的大脑活动的研究，这种刺激被称为“与事件相关的大脑电位”。

语言加工:理论与经验主义
在最近发表在《文化认知科学杂志》(Journal of Cultural Cognitive Science)上的一篇论文《预测语境对语言理解的影响(可变性)》中，Knoeferle博士对语言处理理论进行了深入的综述。她特别关注语言理解中的预测研究;也就是说，在我们真正遇到一个特定的单词之前，我们如何开始理解和预测它的意思。

技术的发展进一步支持脑活动的研究，而人们执行各种任务。在语言学中最值得注意的发现是发现与事件相关的大脑潜力 - 脑反应对单词和其他刺激的脑电。测量到刺激后约400/600毫秒 - 'N400 / P600效果' - 脑势显示大脑如何对词语和语义关联（N400）的期望以及结构相关的过程（P600）。

我们的直接环境会实时影响语言理解。

语言中的语言
Knoeferle博士研究了研究文献中关于情境导向理解方法的说法。研究着眼于验证以及听和看之间的相互作用，例如要求受试者在图片的背景下验证一个句子。研究还考虑了“语义启动”，即当第二个刺激与第一个刺激相关时(如单词“猫”跟随“狗”)，大脑对第二个刺激的反应会更快，而当第二个刺激与第一个刺激无关时(如单词“光盘”跟随“狗”)。

其他的研究方向包括“结构语法”。与传统观点认为单词(“词汇”)和语言结构(“句法”)是不同的不同，这种语言学观点认为意义和形式是不可分割的，句子中的结构构成了语言的中心单位。

语言理解
通过对大量文献的研究，Knoeferle博士确定了语言理解的三个关键过程和相关机制。她的论文结合现有的学术研究，对这些过程进行了详细的论述。第一个是“构建结构并分配解释”。这包括对句子意义形成一种“心理表征”，这种表征是“由语言和世界知识以及直接的语言语境提供的”。

第二种是“将解释建立在世界/视觉环境的模型中”，例如通过语言内容或概念和相关的个人经验引导的(内部/视觉)注意。最后，第三个过程是“根据世界/非语言视觉环境的表征来验证结构和解释，并在必要时进行修正”，并将其与个人经验联系起来进行理解。

Dr Knoeferle辩称，迄今为止的研究方法表明，应更多地关注个人之间的潜在差异。她写道：“经验研究提供了越来越多的证据表明，我们不仅要考虑对象和事件上下文（及其相关的代表），以便为正在进行实时语言理解的理论，而且还有（代表）听众及其年龄如年龄的特征或者教育背景等。“

预测背景效果
Dr Knoeferle的研究综述导致她得出结论，上下文在语言理解中很重要，但情况效果是可变的，而且一些比其他方式更加强大。她得出了三个结论。这些关注语境效应和理解特征之间的联系，语言产生的情况和环境以及理解过程。

上下文在语言理解中很重要，但上下文效果是可变的，而且一些比其他方式更强大。

Knoeferle博士解释说:“我们的直接环境可以实时影响语言理解。作为语言使用者，我们的特点、词汇与环境的关系以及词汇对理解过程的影响都不同，这种语境效应也有所不同。”例如，她认为，理解者的特征，如年龄、读写能力和语言技能，会调节语言理解中的语境效应。年龄尤其影响个体将语境融入理解的速度。研究文献表明，与幼儿园的孩子或60岁以上的成年人相比，视觉描述的动作对年轻人理解能力的影响更快。

关于词语是如何与它们产生的情境和环境相关联的，克诺费尔博士发现在动作词语和图像之间有一种相对直接和强烈的联系，例如在看到一个人绘画的图像和理解“绘画”这个词之间。然而，看到某人微笑则更加模糊，可能与一系列事物或词语有关。他们可能是高兴或被逗乐了，期待着某事，或试图让某人高兴起来，相关的词可能是happy(高兴)，amused(愉快的)，或compassion(同情的)。

因此，Knoeferle博士认为语境对与事物和事件相关的语言有更大的影响:“一般来说，视觉语境中的参考信息线索比视觉语境中的非参考信息更快速、更强的作用。”

考虑到理解过程，当不同或相似的语言线索或提示对相同的理解过程起作用时，Knoeferle博士认为它们以类似的方式影响理解:“想象你听到一个音乐家的语言，不清楚她是在行动还是被行动所影响。这种模糊可以通过语言标记或显示谁在行动来解决。”然而，如果语言标记和上下文描述对理解过程的贡献是不同的，那么上下文效应就会显示为不同的。

结论
Knoeferle博士的研究旨在在语言理解中“推导出语境效应的更有原则的解释”，她对40年的心理语言学研究及其产生的概念进行了学术回顾，这远远超过了她的概述。提供了大量的证据，证明语言不是在真空中产生的，也不能脱离其(社会)环境，
Dr Knoeferle同样地发现上下文效果是可变的。