我是一个科学家，让我离开这里
外展是研究的一个组成部分，许多科学家都认为与年轻一代沟通的内在价值，这两者都在传播自己的研究方面，也是为了确保干预研究和职业的强烈未来的一种方式。肖恩·麦克拉肯, science enthusiast and the creator of I’m a Scientist, Get Me Out of Here (IAS) discovered that if a school is 30 minutes’ drive away or more from a research-based university, it’s half as likely to get visited by a scientist as a school within 15 minutes’ drive. That contributes to a wider lack of engagement in young people who are lacking in ‘science capital’, the concept that a broad exposure to science at home, in school and through the media contributes to a feeling in young people that science is for ‘people like me’.
我们与Shane有关儿童和科学家的IAS的经验，以及科学首都的重要作用，凡凡掠夺科学家自己和更广泛的科研未来。
谢恩，你能告诉我们更多关于IAS如何开始的信息吗？
它开始于之前的一个项目，我是一名议员，让我离开这里，在这个项目中，我们建立了一个网站，孩子们有机会投票并告诉当地议员他们对他们的看法。我们想要扭转通常的权力结构，把它放到一个年轻人会更舒服的文化和媒体环境中，而且它确实奏效了。我们去了。我们有四分之一的英国议会参与。
我们希望扭转通常的电力结构，并将其放入文化和媒体上下文，年轻人将更加舒适......它刚刚工作。
它是如何发展成为IAS的？
我的一位员工索菲娅·柯林斯(Sophia Collins)刚刚获得了科学传播学硕士学位。国家课程已经改变，包括了科学如何运作的元素，教师们正在努力寻找合适的资源。索菲娅认为我们所做的将会在科学和科学家中发挥出色的作用，所以我们向威康信托基金申请了资金来进行试点，他们同意了。从那时起，他们就一直同意。
与艺术家合作，加强他的公众参与谈判。
渴望项目，十年的研究进入年轻人感知茎科目的方式，已经了解了对“科学首都”的看法 - 你能告诉我们更多信息吗？
渴望tells us the older the kids get, and the less they talk about science at home, the less likely they are to feel science is for them… and once a child has decided ‘science isn’t for me’, getting them back on board is very difficult.
我们一直与Aspires Insearcher博士Jen Dewitt博士合作;她一直在与学生一起举办焦点小组，采访教师并分析现场活动。传统上，教师试图使科学与现实世界相关。例如，他们会教授，膨胀火箭的膨胀气体膨胀，将其发出到太空。但即使他们确实发现它有趣，这与大多数孩子的生活没有个人相关。火箭队并不与日常生活相关。为了解决这个问题，我们试图重点关注科学资本并使用它来告知我们的方法。我们强调使经验亲自相关，并确保我们的活动完全是完全的
学生LED。
孩子们如何参与？
学校在网站上注册。我们首先根据他们与最近的研究型大学的距离来选择他们，其次是免费校餐的比例;这是一个基于经济剥夺的目标。
IAS对孩子们的经验是什么？
首先，教师可能向孩子们展示科学家的档案，并让孩子们想到为什么他们可能会投票给科学家。然后课程开始，孩子们登录，科学家们来到网上，聊天室打开，孩子们提出问题。各种问题都是巨大的。教师表示，孩子们觉得他们拥有的个人谈话是一个与科学家有关这些一对一对话的人。我们聊天聊天，以便他们可以和父母一起来。我怀疑我们还在获得更多的中产阶级父母，但它是一个开始，它会滚雪球。然后孩子们和他们想要赢的科学家投票。
你如何选择参加的科学家？
科学家们报名表示感兴趣，然后我们会根据两件事将他们分配到不同的区域。首先，我们要求用一句话描述他们的工作，然后我们让学生和老师根据他们是否有兴趣让他们参与打分。其次，我们要确保每个区域都有三个女人，三个男人，而且要有良好的种族融合，良好的地理分布，年龄分布和学科分布，因为这样，我们可以让孩子们有更多的科学家可以接触。我们在帮助孩子们认为科学可以为他们服务，让他们认为自己可以成为科学家的一份子，让他们认为自己不是奇怪的实验室老鼠，反社会，不能与人交谈。他们认为这些人是正常的、酷的、吃披萨的人。有很多科学家都想参与进来!
IAS格式如何提高包容性？
科学家们看到一个额外的元素，学生没有看到：在实时聊天上，每个学生旁边有一个数字，表明学生在该聊天中的科学家答案的次数。
我们帮助孩子们认为科学可能是他们的，认为他们可能是科学家部落的一部分。
如果你是一个自信、善于表达的孩子，你会问一大堆有趣的问题，但害羞的孩子就不那么投入了……但如果你回答他们的问题，他们就会投入。他们觉得，“有人在听我说话。他们对我的意见感兴趣。事实上，科学这个东西是可以的。”一位老师正在解释参加国际教育协会如何改变了他的班级动态;在实时聊天中，不那么自信的孩子会问这些有趣的问题而自信的孩子会四处走动，说:“谁问的?是谁呢?哇。”
你能告诉我们一些校友吗？
Ceri Brenner博士，在Rutherford Appleton实验室的中央激光设施中工作的物理学家，在她的博士学位参加IAS。在两周后，她被问到了无数次，“你做了什么？”并且她磨练了更紧密而更紧的描述，五年后，她仍然使用该描述。
苏西·盖奇博士是一位研究毒品的心理学家。用她的奖金，她和诗人兼音乐家斯克鲁比乌斯·皮普一起开始了这期精彩的播客《说说为什么吸毒》。它的口号是，“这不是支持毒品，这不是反毒品，这是支持真相”。苏西会告诉你，这一切都始于IAS。
朱利安雷纳博士是一个更高级的科学家，在年龄和地位。他赢了IAS。他在Hinxton的Wellcome Genome Campus的疟疾工作。他的胜利者证书在他的自然前封面旁边的墙上，他会告诉你，如果你叫他，那就是伊萨的部分是一种不断变化的经历。
在英国的资助方面，人们看到了建立科学资本的重要性吗?
越来越多的资助者意识到科学资本研究及其重要性，以及他们的资金指导方针应该解决。如何转化为较大项目的实际资金不太清楚...但我认为方向是好的;资助者认识到，在过去，我们一直在向改变的讲道，到达已经高层科学资本的孩子。他们认识到社会正义在到达没有同样机会的孩子。
如果您想了解更多关于我是一名科学家......让我离开这里！请访问他们的网站www.imascientist.org.uk.．