理解STEM科目优异教学

STEM科目-科学、技术、工程和数学-不可否认重要-如果我们要满足我们日益全球化世界的需要了解什么能鼓励最高层次接受这些题目是至关紧要的良好的教学可能是一个明显的答案,然而我们不完全理解STEM科目中何为`教学优异'Alfred Thumser博士英国萨里大学决定向生物科学学生询问他们的想法结果启发性

高级中学和大学教育在过去三十年中较显著的发展之一是教STEM科目 — — 科学、技术、工程和数学 — — 以适应技术开发在日益全球化世界中日益增长的影响。但由于各种原因,这些科目教育变化速度之快使得师资空白问题依然存在,高等教育产出将如何满足产业变化的需要,以及STEM类中妇女和历史上处于不利地位社区代表不足问题。最尖锐问题之一是这些科目教法特别是理解教学质量如何影响学生接受他们的热切性

Alfred Thumser博士以教学为主生物化学家United Student of Surrey,UK, 并领导大学生物化学提高部分Julia Matyjasiak与Bsc生物化学学学生Alfred Thumser合作研究大学生物科学学生如何定义'教学优异'

研究背后的假设很简单:如果教得当,肯定更多学生会接受STEM科目

模拟智慧
多数STEM讲演者都希望成为优秀的研究人员和教师 — — 除非,也许他们受雇于以研究为主的大学,那里发布压力意味着教学可以进一步下调优先级链表教育往往沿袭经典教程模式 — — 权威向期望浸泡起来的心怀感激的学生提供智慧。其结果之一是研究者与教学者身份之间的常态紧张, 以及相当奇特的学术概念,即评价教教或多或少令人反感学术可靠性

但对于那些有价值教学的学术家来说, 他们怎么知道自己是否做得很好?Alfred Thumser和Julia Matyjasiak表示,任何优教量通常是间接的,通过模块评价获取,响应率相对较低和学生引导教学奖项,但没有既定的优教量研究者推测大多数大学都属于这种情况,特别是日显重要的STEM科目

学生对'教优'有何观点? 高教定义对广大学生体验有何影响?

测量STEM教学优异性有重大挑战:没有一刀切方法教课物理和数学等面向学术科目可能有利于更多教学法和讲课法,而工程学和计算机科学等以职业或技能为主的课则可能从更多以学生为中心主动学习策略中受益。何以测量优异事物 if that'thing's so different

定义优秀教学
Alfred Thumser意识到,如果想回答这个基本问题,他需要从两个广度问题获取学生观点:学生对`教学优异'的观点是什么!高超教学定义对广大学生体验产生何种影响?Julia Matyjasiak的输入至关紧要-作为一个高年级学生,她完全能帮助描述调查题研究人员设计在线调查分三部分首选向应答者提供评分14个不同短语与优异教学相关,例如“讲课清晰性”、“讲课人个性”、“课后补课或考试后补课”、“小组讲习班”和“考试难易性”。

第二部分要求学生排名各种因素对学生体验的影响这些因素多种多样,包括讲课和实践课、校园设施IT支持和同侪与心理保健支持

第三部分向学生询问词句描述优异讲课词句包括,例如,`distic'、'交互'、'包括相关研究'、'包括基于问题学习'和'有挑战性内容'受访者被鼓励留声支持选择

研究者匿名调查并通过电子邮件邀请跨生物科学和医学学院的学生参加结果确定两大类排名并提交短语帮助定义优秀教学,最突出的是与传统教学讲课相关联最高评分词串联优异教法是“讲义内容清晰性”。相关评论指出,讲师规划和准备对学生至关重要,挑战性内容、清晰解释和参与讲课者也是如此。学生强烈反对内容密集讲课、重复内容和无关信息学生高度评分证明讲课者花时间和精力准备,

反勺进
调查响应也提供一些惊喜,最显著的是学生不想从指令到考试都用勺子填充,尽管这可以提供更容易毕业路径讲师支持对学生至关重要, 但他们不想要指导全局并发遍所有学习课程和学年组群 — — 都很好地反馈分派任务和评估结果。并让学术人员交互参与

以这种方式,学生们强调,`教学优异'只是学生整体正面经验的一部分支持性构件对积极经验关键出自调查第二组短语学生指向教学设施-讲堂、实验室和IT室大校园环境学生支持结构,例如心理健康支持和财政支持并主动学习课,如小集团讲习班、研讨会和科学家访问和潜在雇主访问

Alfred Thumser和Julia Matyjasiak的研究为更广泛讨论鼓励生物科学本科生接受STEM科目打下基础研究者表示,他们希望看到这种研究的范围扩展为物理、化学、工程、数学和医学等其他STEM科目高级教职员工建议STEM学院建立教育研究组并提供机会经验丰富的教官分享最佳做法,特别是与高级教职员工分享最佳做法,高级教职员工可能感到与教学实践创新格格不入。

以往可能有效的东西可能不再适合学生更习惯分享思想和声音

student-staff合伙
现在我们知道学生如何测量STEM科目的优异教学方法,我们有一些指南开发满足这些测量方法的教学方法。研究者表示更新单向教学模式并创建更多交互教程和学生学习社区可培养更多热心和成功学生这可能对大学STEM课程招生产生重大影响。

学习社区还有另一个好处课程鼓励引入不同视角,并持续进化和刷新学术严谨度并提升该教学的声望和奖学金。

鉴于STEM科目的重要性和鼓励本科大学和技术学院学生学习这些科目的必要性,他们如何看待这些科目和教课方式至关重要。以往可能有效的东西可能不再适合学生更习惯分享思想和声音