茎秆教育中非常规问题的自我效能

坦塔博士埃文斯在“欢迎来到数学”的签名前面

由奥克兰大学奥克兰大学·奥克兰大学迈克·埃文斯博士(奥克兰大学)由来自奥克兰理工大学的副教授,制定了一个干预,审查了茎教育中学生的能力前景是否可以得到改善。他们的研究结果表明,具有高和低横向思维自我效能的学生的态度概况显着差异。[...]

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科学与进化教育的性质见解

科学与进化教育的性质见解

内布拉斯加州大学教育教授劳伦斯C.Scharmann博士一直与非重大生物学和科学教师学生合作,以提高进化的教学和学习。他的学生注意到科学理论是强大的工具,当他们呈现新的工具时,他们不必放弃其他工具,例如他们的宗教[...]

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